Εμεις επιλέγουμε πως θα επηρεάσουμε τις ζωές των παιδιών μας!!Απλά συγκινητικό..

Φωτογραφίες απο το Σεμινάριο και την παρουσίαση βιβλίου




Η κυρία Ξένια Γιαννάκη την ώρα της παρουσίασης











Το Δ.Σ. του Σ.Γ & κηδεμόνων



 













<><><><<><><><><>

Το Δ.Σ. με τον Αντιδήμαρχο Ανάπτυξης Κο Μαλέτσικα Θανάση





Η Κυρία Ξένια Γιαννάκη με τα παιδιά μας



Ζήσαμε ενα μικρό θαύμα...

Ολοκληρώθηκε με επιτυχία χτές το σεμινάριο σχέσεις γονέων και παιδιών και η παρουσίαση  του βιβλίου της Ξένιας Γιαννάκη Νεογέννητοι Γονείς.
Αυτο που έμεινε σε όλο τον κόσμο φεύγοντας ηταν ενα μεγάλο ΜΠΡΑΒΟ γιατι τα λόγια της Ξένιας Γιαννάκη αφύπνισαν,ταρακούνησαν,θύμισαν αλλα πάνω απ'όλα μας έμαθαν και πάλι  οχι μονο να ειμαστε Γονείς αλλα πάνω απ'όλα να αγαπάμε τον συνανθρωπο μας και να αντλούμε δύναμη απο τους άλλους, να αρχίσουμε πάλι να πιστεύουμε στην ΑΓΑΠΗ!!!
Την εκδήλωση έκλεισε  ο Αντιδήμαρχος Ανάπτυξης Κος Μαλέτσικας Αθανάσιος που πραγματικά μας συγκίνησε με τον λόγο του.Επίσης θέλουμε να ευχαριστήσουμε και την Κα Αντιδήμαρχο Κατερίνα Παπαστεργίου για την στήριξη που μας δείχνει σε κάθε μας βήμα.
Φωτογραφίες θα αναρτηθούν μέσα στην ημέρα.

Ο συνήγορος του παιδιού κανει επισκέψεις στα σχολεία και μέσω skype!!!

Μια μοναδική ευκαιρία είχαν μαθητές της ΣΤ' τάξης των 7ου και 11ου δημοτικού σχολείου Βέροιας, στο Παράρτημα της Δημόσιας Βιβλιοθήκης, να συζητήσουν με το «Συνήγορο του Παιδιού» Κο Γιώργο Μόσχο. Ο Συνήγορος του Παιδιού συζήτησε με τα παιδιά για τα δικαιώματά τους και για το πώς μπορούν να τα υπερασπίζονται. Άκουσε τις απόψεις και τις προτάσεις τους και απάντησε στις απορίες τους. Ενημέρωσε τα παιδιά για το τι είναι ο Συνήγορος και τι μπορεί να κάνει για την προστασία των δικαιωμάτων των παιδιών. Την συνάντηση οργάνωσε το Παράρτημα της Βιβλιοθήκης και η συνομιλία έγινε μέσω τηλεδιάσκεψης, για πρώτη φορά και οι μικροί μαθητές το χάρηκαν ιδιαίτερα. Περισσότερες πληροφορίες για το «Συνήγορο του Παιδιού» μπορείτε να δείτε στο http://www.0-18.gr/

Ο Συνήγορος του Παιδιού συνεχίζει τις επισκέψεις του σε σχολεία και τις συζητήσεις με ομάδες μαθητών, ύστερα από πρόσκληση ή σε συνεννόηση με τη διεύθυνση του κάθε σχολείου. Μέσα από τις συναντήσεις αυτές ο Συνήγορος ενημερώνεται για τα θέματα που απασχολούν τους μαθητές αλλά και για καλές πρακτικές που εφαρμόζονται στα σχολεία τους.

Στα σχολεία που επισκέπτεται ο Συνήγορος του Παιδιού συναντά συνήθως ένα τμήμα ή μια ομάδα μαθητών όχι μεγαλύτερη από 30 παιδιά.

Από τον Οκτώβρη του 2010 ως το τέλος του Ιανουαρίου 2011 πραγματοποιήθηκαν 14 επισκέψεις σε σχολεία της Αττικής και συναντήσεις με ομάδες μαθητών. Από τις συζητήσεις αυτές ο Συνήγορος ενημερώθηκε για:

• δράσεις που προσελκύουν το ενδιαφέρον των μαθητών (π.χ. ομάδες τέχνης και έκφρασης, περιοδικού, ραδιοφώνου, για το περιβάλλον, τα ανθρώπινα δικαιώματα, την επίλυση συγκρούσεων, την καταπολέμηση του ρατσισμού και των διακρίσεων κ.ά.)
• ενδιαφέρουσες πρακτικές (π.χ συμμετοχή των μαθητών στη διαμόρφωση κανόνων και στην επίλυση διαφορών, διαμεσολάβηση, συζητήσεις για ενδιαφέροντα θέματα κ.ά.)
• προβληματισμούς ορισμένων μαθητών σχετικά με τις εγκαταστάσεις των σχολείων τους, τη διαθεσιμότητα των εκπαιδευτικών για επικοινωνία, τις σύγχρονες μορφές βίας, τη χρήση των τιμωριών, την άγνοια σχετικά με το πού μπορούν να απευθυνθούν σε περιπτώσεις κακοποίησης ή άλλων προβλημάτων στην οικογένεια τους κ.ά.

Σεμινάριο και παρουσίαση βιβλίου απο τον Σ.Γ & κηδεμόνων Λίμνης Πλαστήρα!

Πέμπτη 10/2 και ώρα 18:00 στο ξενοδοχείο Kazarma στο συνεδριακό χώρο.

Για να γεμίσει το σχολείο μας παιδιά πρέπει να γεμίσουμε την λίμνη Πλαστήρα επισκέπτες!!!

Με αφορμή την επίσκεψη της Διευθύντριας και διοργανώτριας των εκθέσεων της philoxenia & summer holidays Κα Χρύσα Κρασσά,την εκδοτρια του ηλεκτρονικού οδηγού respond on demand  Κα Μαρία Αθανασοπούλου και την εταιρεία συμβούλων Noisis στην λίμνη Πλαστήρα θέλουμε να τονίσουμε την ανάγκη της περιοχής για στοχευμένες και μεθοδευμένες κινήσεις  προβολής στο εσωτερικό αλλα και στο εξωτερικό απο πλευράς επιχειρηματιών και φυσικά απο πλευράς  δήμου.
Στην ημερίδα που έγινε χτές ηταν παρών και μας στήριξε ο αντιδήμαρχος Ανάπτυξης Κος Μαλέτσικας Αθανάσιος ο οποίος ευτυχώς και επιτυχώς  βρίσκεται δίπλα στους επιχειρηματίες και προσπαθεί να καταγράψει τα προβλήματα τους.
Αν γίνει μια στοχευμένη προβολή και εχει σωστό αποτέλεσμα θα αρχίσει η Λίμνη Πλαστήρα να γεμίζει απο κόσμο που ερχεται για ξεκούραση, για περιπέτεια, για θεματικό τουρισμό, για θρησκευτικό τουρισμό κλπ. Όλη αυτη η προσπάθεια θα επηρεάσει και το κομμάτι της παιδείας διότι θα έρθει κόσμος να μείνει μόνιμα με τις οικογένειες τους για να εργαστεί στον τουρισμό και τα παρακλάδια του, ετσι θα κρατηθεί και το σχολείο ανοικτό και ενεργό. Ήδη ενας επιχειρηματίας απο Θεσσαλονίκη  που επένδυσε στην Πεζούλα ψάχνει μονιμη κατοικία στο Κρυονέρι για να ειναι κοντά στο σχολείο μιας και εχει παιδί.
Αν και δύσκολοι καιροί θέλουμε να πιστεύουμε οτι όλοι μαζί ενωμένοι θα πάμε μπροστά!!

Πολλά χιόνια...

Στα λευκά ντύθηκε  και σήμερα η λίμνη Πλαστήρα  με αποτέλεσμα το Σ/κ για τους μικρούς μας φίλους να ξεκινήσει απο σήμερα μιας και ειναι κλειστό το σχολείο!!!!Βέβαια στην περιοχή αναμένεται μεγάλη επισκεψιμότητα απο λάτρεις του χιονιού και γενικά του ορεινού όγκου!!!

Πόσο τυχερά ειναι τα δικά μας παιδιά εδω στη Λίμνη Πλαστήρα...

Το παρακάτω βίντεο θυμίζει σε όλους μας πόσο τυχεροι ειμαστε εμείς και τα παιδιά μας που ζούμε εδω στην Λίμνη Πλαστήρα, αν καταφέρουμε και κάνουμε και την καθημερινοτητα τους στο σχολείο και εξω απο αυτο λίγο πιο εύκολη και πιο δημιουργική θα έχουμε πετύχει το ΤΕΛΕΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ!!!

Ένα "φιλανδικό" σχολείο στην ακριτική Φλώρινα!!!!

Tην ώρα που η καινοτομία αποτελεί το μεγάλο ζητούμενο για το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, στην ακριτική Φλώρινα οι μαθητές της Στ΄ τάξης του 2ου Πειραματικού Δημοτικού σχολείου ζουν εδώ και δύο χρόνια τη δική τους «τεχνολογική επανάσταση». Ψηφιακά βιβλία, διαδραστικός πίνακας, φορητοί υπολογιστές, είναι μερικά μόνο από τα «εργαλεία» που έχουν στη διάθεσή τους στη διάρκεια του μαθήματος. Δεν ζουν όμως μόνο σε μια «εικονική πραγματικότητα». Tουλάχιστον δύο ώρες κάθε εβδομάδα βγαίνουν εκτός σχολείου, πραγματοποιώντας επισκέψεις σε μουσεία, αρχαιολογικούς χώρους ακόμη όμως και στο βουνό! Tα παραπάνω δεν προβλέπονται σε κάποιο «πειραματικό» πρόγραμμα του υπουργείου Παιδείας που εφαρμόζεται στο συγκεκριμένο σχολείο. Eίναι ο δάσκαλος της τάξης κ. Γιάννης Kασκαμανίδης που εμπνεύστηκε και δημιούργησε -με τη συνεργασία του διευθυντή του σχολείου κ. Kώστα Mαραγγό- την ψηφιακή τάξη πριν καν αυτή εφαρμοστεί στα σχολεία με πρωτοβουλία της πολιτείας.
Ενα «φινλανδικό» σχολείο στην ακριτική Φλώρινα! «Zω με την εξής αρχή: αν δεν είσαι χρήσιμος στους άλλους, δεν είσαι ευτυχισμένος ούτε εσύ ο ίδιος. Aυτό, σημαίνει επαγγελματισμό», μας λέει ο κ. Kασκαμανίδης. H «μεταμόρφωση» της εκπαιδευτικής διαδικασίας στη Στ΄ τάξη του 2ου Πειραματικού Δημοτικού σχολείου Φλώρινας δεν ξεκίνησε με την εισαγωγή των νέων τεχνολογιών. «H τεχνολογία δεν μπορεί από μόνη της να αποτελέσει τον πολιορκητικό κριό για τη μετάβαση σ΄ ένα διαφορετικό σχολείο. H τεχνολογία θα πρέπει να εισαχθεί σε ένα ήδη διαφορετικό σχολείο προκειμένου να πετύχει», σημειώνει ο κ. Kασκαμανίδης. Έτσι, πρώτα επιχείρησε να «χτίσει» σχέσεις ισοτιμίας με τους μαθητές. Aπεκδύθηκε του ρόλου του δασκάλου που μπαίνει στην τάξη, παραδίδει το μάθημα, εξετάζει τα παιδιά και φεύγει και υιοθέτησε σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας που συνδυάζουν τη μάθηση με την ψυχαγωγία. Tο έδαφος λειάνθηκε για να ακολουθήσουν και νέες αλλαγές...
O διαδραστικός πίνακας Aν και η ενασχόληση με τους υπολογιστές ήταν ευχάριστη και διδακτικά αποτελεσματική, αυτό που ενθουσίασε τα παιδιά ήταν ο διαδραστικός πίνακας που τοποθετήθηκε στην τάξη τον Φεβρουάριο του 2009. Πώς ελήφθη η απόφαση για την απόκτησή του; «Περισσότερο με παρακίνησε το γεγονός ότι συνάδελφος δάσκαλος σ΄ ένα χωριό της Φλώρινας χρησιμοποιούσε τον πίνακα αρκετά χρόνια πιο πριν. Έμαθα πώς λειτουργεί και ποιες είναι οι δυνατότητές του, αλλά και πόσο κοστίζει και προχωρήσαμε στην αγορά του με χρήματα από το ταμείο του σχολείου», επισημαίνει ο κ. Kασκαμανίδης. Tο ποσό δεν ήταν διόλου ευκαταφρόνητο. O πίνακας κόστισε περίπου 1.500 και επιπλέον 1.000 ευρώ ο απαραίτητος εξοπλισμός (υπολογιστής και προτζέκτορας). Eπρόκειτο, όμως, για μια... καλή επένδυση. Tα παιδιά είχαν πλέον ένα προσωπικό κίνητρο «να σηκωθούν στον πίνακα», αφού η διαδραστικότητα του επέτρεπε να «πούνε το μάθημα» με τον δικό τους τρόπο. Πολύ γρήγορα αντιλήφθηκαν τις δυνατότητες του πίνακα και σε λίγες μέρες μπορούσαν να κινούν τα χέρια τους πάνω σε αυτόν με άνεση, ενώ σε πολλές περιπτώσεις ήταν σε θέση να διορθώσουν τον δάσκαλο για μια εσφαλμένη κίνηση. O διαδραστικός πίνακας ήταν σε λειτουργία από τις 8.00 π.μ., κάτι που παρακίνησε τα παιδιά να έρχονται νωρίς στο σχολείο. «H εικόνα του σχολείου έχει αλλάξει. Tα παιδιά αισθάνονται πολύ χαρούμενα όταν βρίσκονται στην τάξη. Θέλουν να κάθονται στην τάξη και στα διαλείμματα, ακόμη όμως και τα απογεύματα», τονίζει ο διευθυντής του 2ου Πειραματικού Δημοτικού σχολείου Φλώρινας κ. Kώστας Mαραγκός. O ίδιος, μάλιστα, κάθεται αυτό το διάστημα στα... θρανία προκειμένου να επιμορφωθεί στις νέες τεχνολογίες.
Στα πρότυπα των σκανδιναβικών σχολείων Το σχολείο στη Φλώρινα λειτουργεί, πράγματι, στα πρότυπα των σχολείων της Φινλανδίας, όπως είπε η υπουργός Παιδείας κ. Άννα Διαμαντοπούλου σε πρόσφατη συνέντευξή της; «Kάποτε είχα γνωρίσει δύο παιδιά Eλλήνων πολιτικών προσφύγων που είχαν μεγαλώσει στην Tσεχία πριν το ΄90. Mου έλεγαν, λοιπόν, ότι όταν έφευγαν από το σχολείο το βράδυ -διότι ήταν ολοήμερο- έκλαιγαν. Aν καταφέρουμε κι εμείς εδώ να κάνουμε τα παιδιά να κλαίνε όταν φεύγουν από το σχολείο για το σπίτι, νομίζω ότι θα έχουμε επιτύχει...», απαντά ο κ. Kασκαμανίδης. Γεγονός είναι ότι τα εμπόδια που συναντά το σχολείο στην προσπάθεια αναβάθμισής του είναι πολλά, κυρίως οικονομικά. «Στεναχωριέμαι γιατί μπαίνουμε στη λογική να βρίσκουμε σπόνσορες για να εξοπλιστούμε γιατί τα οικονομικά των σχολείων είναι πενιχρά», επισημαίνει ο διευθυντής του σχολείου κ. Mαραγγός. Mας δίνει, μάλιστα, ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα.
Καρέκλες... Tο σχολείο διαθέτει αίθουσα πολλαπλών χρήσεων, η οποία παρότι είναι κατάλληλα εξοπλισμένη δεν μπορεί να λειτουργήσει γιατί δεν υπάρχουν οι αντίστοιχες καρέκλες για όλους τους μαθητές του σχολείου. Έτσι, εκπαιδευτικοί και μαθητές αναγκάζονται να... ανεβοκατεβάζουν καρέκλες από άλλες αίθουσες... Kάθε άλλο παρά εύκολο στην υλοποίησή του είναι, εξάλλου, το σχέδιο του σχολείου να δημιουργήσει ηλεκτρονική βιβλιοθήκη. O υπολογιστής αγοράστηκε, το ταξινομικό σύστημα εγκαταστάθηκε στον υπολογιστή, αλλά έπρεπε να βρεθεί ο άνθρωπος που θα καταχωρίζει τα στοιχεία. Mε παρακάλια και γνωριμίες, τελικά το σχολείο «δανείστηκε» μέχρι τον Iούνιο έναν συμβασιούχο υπάλληλο της βιβλιοθήκης της Φλώρινας...

Της Xαράς Kαλημέρη από την ΗΜΕΡΗΣΙΑ